Necesidades Educativas Especiales en la Educación y en la deficiencia auditiva (Parte I)

La presente investigación se refiere al tema de las necesidades educativas especiales que surgen de la dinámica que se establece entre características personales del alumno y las respuestas que recibe de su entorno educativo 

Entrevista a la Dra. Marcia López Betancourt (Parte I)

Las competencias en el área de salud son: Médico especialista en Logopedia y Foniatría: Promoción, prevención, detección, evaluación y tratamiento y rehabilitación en salud y enfermedad de las afecciones del lenguaje, habla, voz y audición. Investigación en los problemas de salud.

• Curso Práctico Dislexias. Intervención en las dificultades de aprendizaje lecto-escritor. - 12 y 13 de Febrero de 2010
• Semana destinada al juego aplicado al aprendizaje. - Del 15 al 19 de febrero de 2010
• Semana para el entrenamiento de fortalezas para la conducción. - Del 15 al 19 de febrero de 2010
• Semana potenciando la creatividad: proceso y producto - Del 15 al 19 de febrero de 2010

Calidad Educativa: Un concepto Multidimensional (Parte I)

Ahora, vivimos en una sociedad que en todas sus manifestaciones, demanda calidad. Los países más desarrollados están experimentando un proceso de auge imparable en la valoración de la calidad. Su logro se constituye en una necesidad y en un problema a la vez ya que pesar de su importancia crítica, permanece aún sin resolver en muchos lugares. Esto es uno de los grandes motivos para que la calidad de la educación sea un tema que en los últimos años haya concitado la atención de los especialistas.

• Algunas pruebas para evaluar el lenguaje. (Parte V)
  

  El estudio del lenguaje espontáneo del paciente se puede realizar a través de diferentes formas: en primer lugar, mediante una conversación animada en la que se le pregunte por su nombre, domicilio, profesión, estado de salud, etc. En esta prueba, se valora su capacidad verbal.

• Las funciones del Lenguaje.
  

  La naturaleza del lenguaje se relaciona con las exigencias que hacen los hablantes es decir, con las funciones que deben cumplir. Este seria el nivel pragmático del lenguaje.

• Comunicación intraútero. (Parte I)
  No basta con cuidarse físicamente en el embarazo, sino que se debe trabajar en el terreno de la intercomunicación con el hijo (a). No es suficiente medir los latidos del corazón, observar su respiración o contemplar su posición. La relación directa de convivencia con la madre y el padre, está hoy día en lo que la ciencia de vanguardia pone su énfasis. Es decir, atender el aspecto emocional y comunicativo que madre y feto deben de mantener a lo largo del embarazo.
• Extremidades afectadas en la parálisis cerebral. Clasificación topografica.